free counters

Корзина
Лейтмотивы вальдорфской педагогики

Райнер Патцлафф, Тельзе Кальдер и другие

Лейтмотивы вальдорфской педагогики

От 3 до 9 лет

Расширенное и дополненное издание

Перевод с немецкого Оксаны Богданенко, Ксении Медведевой, под редакцией Елены Колюховой

Перевод с издания: Telse Kalder, Claudia McKeen, Rainer Patzlaff, Wolfgang Sassmannshausen u.a.. Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Altersstufe von 3 bis 9 Jahren. Teil I u. II. Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen e.V., 2005 (ISBN 3-927286-46-X)


Год издания: 2008
Мягкая обложка, 144 с., ил.
Формат 13х20 см (84х108/32)
Тираж 1 000 экз.
ISBN 978-966-8838-18-7


Цена: грн. (нет в наличии)

Аннотация:

В книге очерчены основные мотивы воспитания и преподавания в вальдорфском детском саду и первых классах вальдорфской школы. Тезисно представлено научное обоснование главных принципов вальдорфской педагогики в контексте целостного развития ребенка от первых лет до десятого года жизни.


Содержание:

Индивидуальность — в центре
- Воспитание и образование — ступени на пути к свободе человека
- Образование и самообразование ребенка
- Телесный, жизненный и душевный инструментарий «Я»
- Салютогенез как основа процесса образования
- Создание здоровой телесной конституции
- Создание ощущения связи с миром через первичный опыт
- Развитие способности к жизненной устойчивости

Обучение в раннем детстве и его условия
- Особая природа обучения в раннем детстве
- Педагогическое формирование окружения: порядок и надежность
- Формирование окружения: ритм и повторение
- Формирование окружения: логика фактов и взаимосвязи
- Личность воспитателя как составляющая окружения ребенка
- Самовоспитание воспитателя — подражание ребенка

Переход к школьному обучению: когда же правильно начинать?
- Игра и социальное поведение шестилетних
- Раннее интеллектуальное созревание и диссоциация
- Салютогенетический принцип развития согласно семилетним ритмам
- Преобразование сил, формирующих тело
- Становление способности свободного представления

Цели образования и воспитания
- Уважение к индивидуальности ребенка
- Сопровождение в свободу и способность ответственности
- Развитие социальных способностей
- Задатки всеобъемлющего здоровья
- Время для дальнейшего развития
- Целостное образование и индивидуальная помощь
- Общий процесс обучения и воспитания от 0 до 18 лет

Цели начальной школы
- Задачи обучения в начальной школе
- Педагогическое оформление жизненного окружения
- Позитивная учебная атмосфера и надежные отношения
- Функция взрослых как образца для подражания
- Основы аутентичности личности
- Способность ощущения связи с миром и способность к жизненной устойчивости
- Оздоровление средствами педагогики
- Предоставление возможности дозреть
- Основа сохраняющейся всю жизнь способности к обучению и работе
- Метаморфозы развития и обучение в соответствии с возрастом
- От обучения «руками» до обучения «головой»
- Передача этических и социальных ценностей на активном примере

Обучение в начальной школе
- Школа как вызов для ребенка
- Предпосылки целенаправленного обучения
- Создание позитивной учебной атмосферы
- Сохранение естественной радости от учебы
- Усиление и развитие социальной компетентности

Сферы образования и воспитания. Детский сад
- Общие положения
- Свободная игра как способствующая развитию деятельность
- Движение, развитие тела и здоровье
- Развитие речи
- Ритмико-музыкально-художественное образование
- Основы обучения математике и естественным наукам
- Формирование социальных способностей
- Основы компетентности в СМИ в детском саду и в начальной школе

Сферы образования и воспитания. Начальная школа
- Общие положения
- Развитие движения
- Речевая компетенция и компетенция в чтении, преподавание иностранных языков
- Обучение средствами искусства
- Введение в математику
- Практические занятия
- Этико-моральные ценности
- Индивидуальное развитие и отклонения в нем
- Десятый год жизни

Условия обучения в детском саду и в школе
- Самовоспитание
- Обучение и повышение квалификации педагога
- Совместная работа учительской коллегии и родителей
- Единство детского сада и школы
- Совместная работа педагогов с терапевтами, врачами и специалистами
- Исследование и улучшение качества обучения
- Коллегиальное самоуправление и управление учреждением
- Интеграция в социальное окружение
- Архитектура и оформление помещения

- Примечания

 

 

  © Издательство «Наири», 2008–2017